La expansión del norte
Una muralla y una rosa.
PRESENTACIÓN:
• Cuestionario y lluvia de ideas: ¿Es cierto que los caballeros de la península Ibérica ofrecían sus servicios a quienes pagaban más, independientemente de si fueran cristianos o musulmanes?, ¿Qué reino ejercía de árbitro de la política peninsular?, ¿Conoces el significado de conquista y expansión? , ¿Y convivencia y coexistencia?
- GP- ENTREVISTA EN PASADO: Elige dos personajes de la historia medieval castellana (anónimo o histórico) e investiga sobre ellos completando la Tabla-Guía sobre su nombre, edad, alimentación, núcleo familiar, dedicación e infancia. Redacta con tu pareja un diálogo donde abordéis la convivencia-coexistencia entre las tres religiones y el esplendor de la Escuela de Traductores de Toledo.
SESION 1. EL ORIGEN DE LOS REINOS CRISTIANOS
1- Define los siguientes conceptos: reconquista, repoblación, expansión, razias y parias. Responde: ¿A que nos referimos cuando hablamos de “la Reconquista”?
2- Dibuja en tu cuaderno un mapa de la península Ibérica y colorea los reinos y condados cristianos a principios del siglo X. Responde: ¿Qué opción tuvieron los habitantes del Reino de Toledo ante la invasión musulmana?; ¿Qué reino y condados peninsulares tienen su origen en la Marca Hispánica carolingia?; ¿Conoces el nombre de algunos de estos primeros reyes o condes cristianos?
3- Analiza las fuentes históricas de las crónicas de Al-Maqqari y Alfonso III sobre la batalla de Covadonga. Responde: ¿Cómo describe la batalla de Covadonga cada una de las crónicas?; ¿Por qué se mitificó la batalla para los cristianos?; ¿Cuál crees que es más verdadera?; ¿Qué es una gesta?; ¿Qué detalle aparece en la crónica musulmana que indica que la zona del norte no tenía valor?
4- Investiga: Rodrigo Díaz de Vivar “el Cid Campeador. Realiza un pequeño informe sobre su biografía, destacando los servicios a los distintos gobernantes peninsulares.
CLUB DE LECTURA: URRACA, LA REINA BATALLADORA.
- Lectura comprensiva del texto extraído del artículo de la revista Historia de National Geographic (Abel G.M.).
- Resumen de la vida de la monarca y debate posterior sobre la dificultad de la mujer para ocupar puestos de liderazgo.
- Contesta: ¿Qué obstáculos enfrento Urraca para heredar el trono?, ¿ Cómo fue el matrimonio de Urraca con Alfonso I de Aragón? ¿Fue fácil el reinado de la reina?
SESION 2. EXPANSIÓN Y REPOBLACIÓN DE LOS REINOS CRISTIANOS.
- Lectura del extracto del Fuero de Sepúlveda.
- 1- Elabora una tabla con las diferentes fórmulas de repoblación.
2- Realiza un eje cronológico de las cuatro fases de la expansión militar de los reinos cristianos. Responde: ¿Por qué fue el valle del Duero una frontera para los reinos cristianos?, ¿Cómo se debilitó el Califato de Córdoba?, ¿Qué supuso la llegada de los imperios almorávides y almohades al proceso de expansión cristiana?, ¿Por qué fue la batalla de las Navas de Tolosa una cruzada?, ¿Quién y cuándo conquistó Marchena?, ¿Tiene relación la fecha de la conquista de Marchena con la celebración actual del patrón de la ciudad?
3- Relaciona los siguientes monumentos de Toledo con sus correspondientes religión: Monasterio de San Juan de los Reyes, Sinagoga del Tránsito, Puerta del Sol, Mezquita del Cristo de la Luz, Sinagoga de Santa María la Blanca, Puerta de Alfonso VI y Catedral.
4. Investiga: Escuela de Traductores de Toledo. Responde: ¿Permitió Alfonso VI que se quedará la población judía y musulmana toledana?, ¿Por qué se hablaba de Toledo como lugar de convivencia de las tres culturas? ¿Quién fundó esta institución cultural? ¿Qué objetivo tenía esa institución?
SESION 3 LA CORONA DE CASTILLA
- Proyección de la imagen de la iglesia gótico-mudéjar de Santa Catalina de Sevilla(s.XIV).
1- Elabora un esquema sobre las instituciones medievales de la Corona de Castilla. Responde: ¿Qué medidas tomaron los reyes de Castilla para aumentar su poder y depender menos de los nobles?
2- Analiza el mapa de la Mesta e identifica las cañadas reales, puertos reales, cabeza de cuadrilla, ferias y puertos marítimos. Responde: ¿Qué fue la Mesta?, ¿Qué destino tuvo la lana castellana?
3- Lee la fuente histórica de las Peticiones de los textileros de las Cortes de Madrigal (1377). Responde: ¿Qué problemas plantea el documento?, ¿En qué se basó la economía castellana? ¿Qué destino tenía la lana castellana?
4- Investiga: Cortes de León. Realiza un pequeño informe: ¿Cuáles fueron las primeras cortes con representación del pueblo de la historia?, ¿Qué rey las convocó?. ¿fue fácil el inicio de su reinado?, ¿Qué reconocimiento reciben por la UNESCO?
SESIÓN 4 LA CORONA DE ARAGÓN
1- Completa en tu cuaderno una tabla sobre las principales instituciones políticas de la Corona de Aragón. Responde: ¿Qué reinos formaron la Corona de Aragón? ¿Por qué era una confederación pactista?
2- Dibuja en tu cuaderno un mapa del Mediterráneo y colorea las zonas de Aragón. Enumera las posesiones aragonesas.
3- Observa la Lonja de la Seda de Valencia y responde: ¿Qué utilidad tenían? ,¿Qué información nos dan sobre la importancia del comercio en la Corona de Aragón? ,¿Qué estamento social controló esta actividad comercial?
4- Investiga: Roger de Flor entrando en Constantinopla, de Moreno Carbonero. Realiza un pequeño informe sobre los almogávares, sus características y su grito de guerra.
GRAN PROYECTO: ANDALUCÍA, DIÁLOGOS Y EXPERIENCIAS.
- Puesta en común de las Tablas-Guía de los personajes.
- Presentación de los Diálogos en Pasado.
ACTIVIDADES FINALES.
- Repaso de la unidad.
- Votación del Gran Proyecto.
- Autoevaluación.