EL LEGADO ANDALUSÍ
Marsenah de los Olivos
PRESENTACIÓN:
• Cuestionario y lluvia de ideas: ¿Qué expansión alcanzó el Islam en la Edad Media?, ¿Sabes que nombre recibió la península Ibérica por el Islam?, ¿Crees qué tiene alguna relación con Andalucía?
- GP- ENTREVISTA EN PASADO: Elige dos personajes de la historia de Al-Andalus (anónimo o histórico) e investiga sobre ellos completando la Tabla-Guía sobre su nombre, edad, alimentación, núcleo familiar, dedicación e infancia. Redacta con tu pareja un diálogo donde abordéis el esplendor alcanzado por Córdoba en la Edad Media europea.
SESION 1.El origen del Islam
1- Define los siguientes conceptos: árabe, musulmán, islámico, califato, emirato, monoteísmo y coran. Responde: ¿Quién fundó el Islam?, ¿Qué comienza con la Hégira?
2- Dibuja en tu cuaderno un mapa de la expansión del Islam y diferencia la península arábiga y las ciudades de La Meca y Medina y la expansión con los califas perfectos, omeyas y abasíes. Completa el la siguiente tabla:
3- Observa la imagen de la Mezquita de Omar- Cúpula de la Roca. Responde: ¿Por qué este edificio religioso une a las tres grandes religiones monoteístas?. Realiza una ficha de arte:
4- Investiga: Mapa de Al-Idrisi (Libro de Roger, siglo XII). Realiza un pequeño informe sobre su origen. ¿Qué diferencias destacas respecto a nuestros mapas actuales? ¿Qué territorios situaba al norte?, ¿Qué regiones están mejor representadas?, ¿Cuáles aparecen más proporcionadas?
CLUB DE LECTURA: LUBNA, LA COPISTA DE CÓRDOBA.
- Lectura comprensiva del texto extraído de la obra de Manuel Pimentel, Leyendas de Medina Azahara.
- Contesta: ¿Cómo adquirió el príncipe Al Hakam su afición hacia la lectura y la colección de libros?, ¿Cuáles eran las lenguas mas prestigiosas del momento de la Córdoba califal? ¿ Y la lengua popular, hablada por la mayoría de la población?, ¿Quiénes ocupaban el ultimo extremo de la escala social de palacio?, ¿Cual era el origen de Lubna? ¿Qué destino solían tener las esclavas que destacaban por su belleza?, ¿Por qué los libros eran objetos vedados para los esclavos?, ¿Qué dos regalos hizo el príncipe Al Hakam a Lubna?, ¿ Qué trabajo encargó Al Hakam a Lubna? ¿Cómo alcanzó fama Lubna gracias a este trabajo?
SESION 2. HISTORIA DE AL-ANDALUS.
Lectura del extracto de la Crónica Ajbar Machmua sobre la batalla del Guadalete.
1- Explica brevemente los principales aspectos de los siguientes periodos de Al-Andalus (Emirato dependiente, Emirato independiente y Califato de Córdoba). Responde: ¿Cuánto tiempo transcurrió entre la batalla de Covadonga y de Guadalete?, ¿Qué zonas no ocuparon los musulmanes?, ¿Cómo llegó Abderraman a Al-Andalus?, ¿En qué etapa Al- Andalus era un territorio unificado?, ¿Qué nombre recibía?
2- Realiza un eje cronológico de las diferentes etapas históricas que atravesó Al-Andalus.
3- Relaciona el siguiente listado patrimonial andalusí con sus etapas históricas: Giralda, Mezquita-Alhama de Córdoba, Iglesia rupestre de Bobastro, Alcazaba de Málaga, Alhambra. Arqueta de Leire, Bote de Zamora, Grifo de Pisa, Jarrón de las Gacelas, Medina Azahara, Mezquita de Almonaster la Real, Baños Árabes del Palacio de Villardompardo, Patio del Yeso de Sevilla y Alhondiga del Carbón de Granada.
4. Investiga: Mujeres en Al-Andalus. Realiza un pequeño informe sobre la situación de las mujeres en Al-Andalus diferenciando por etnias: bereberes, árabes, judías, esclavas cristianas, nazaríes… Usa el enlace de la revista Andalucía en la Historia. Al-Andalus. Una historia también de mujeres.
SESION 3 SOCIEDAD Y ECONOMÍA ANDALUSÍ.
- Proyección de la imagen del Caravasar del Corral del Carbón de Granada (s.XIV).
1- Define los siguientes conceptos: zoco, regadío, árabe, bereber, mozárabe y muladí.
Responde: ¿Qué actividades económicas eran las más importantes de Al-Andalus?, ¿Cómo se dividía la sociedad andalusí?
2- Dibuja una ciudad andalusí e identifica sus zonas con sus edificios religiosos y económicos. Responde: ¿Conservan nuestras ciudades algunos de sus rasgos?
3- Analiza la fuente histórica de Al-Razi sobre el aumento demográfico de Córdoba. Responde: ¿Cómo describe la ciudad?, ¿Por qué crees que Córdoba creció tanto?; ¿Cuál fue su principal construcción?, ¿Cuántas ampliaciones tuvo?
4- Investiga: Tejidos suntuarios y Eboraria de Al-Andalus (túnicas reales, Arqueta de Leire, Bote de Al-Mughira o Zamora). Realiza un pequeño informe. ¿Seguían los grandes gobernantes cordobeses la iconoclastia?, ¿Por qué crees que se han conservado en zonas lejanas a Al-Andalus?
SESIÓN 4 Cultura y arte andalusí.
1- Completa en tu cuaderno una tabla resumen sobre las aportaciones andalusíes e islámicas a nuestra cultura actual: lengua, matemáticas, medicina, astronomía, geografía e historia.
HISTORIA | |
LENGUA | |
MATEMÁTICAS | |
MEDICINA | |
ASTRONOMÍA | |
GEOGRAFÍA |
2- Dibuja y señala las partes de las mezquitas. Responde: ¿Qué rasgo diferencia a las mezquitas andalusíes del resto del mundo islámico?
3- Analiza la obra literaria de Ibz Hazm- El collar de la paloma. Responde: ¿Cómo describe a los Omeyas andalusíes?
4- Investiga: Historia islámica de Marchena. Realiza un pequeño informe sobre el origen urbano de Marchena bajo Al-Andalus. ¿Qué nombre recibió?, ¿A qué reinos taifas perteneció?, ¿Cuáles son los restos de época islámica conservados? , ¿Qué leyenda de época medieval relaciona una de las antiguas puertas del conjunto amurallado de Marchena con un romance de “frontera”?
GRAN PROYECTO: ANDALUCÍA, DIÁLOGOS Y EXPERIENCIAS.
- Puesta en común de las Tablas-Guía de los personajes.
- Presentación de los Diálogos en Pasado.
ACTIVIDADES FINALES.
- Repaso de la unidad.
- Votación del Gran Proyecto.
- Autoevaluación.