El renacer urbano y las monarquías autoritarias.
Una puerta para un héroe.
PRESENTACIÓN:
• Cuestionario y lluvia de ideas: ¿Qué edificios son los más representativos de la Baja Edad Media?; ¿Quiénes se beneficiaron gracias al comercio?; ¿Por qué añadieron los Reyes Católicos una granada a su escudo de armas?
- GP- ENTREVISTA EN PASADO: Elige dos personajes del reinado de los Reyes Católicos (cristiano, judeoconverso, mudéjar) e investiga sobre ellos completando la Tabla-Guía sobre su nombre, edad, alimentación, núcleo familiar, dedicación e infancia. Redacta con tu pareja un diálogo donde abordéis la situación de intolerancia y las consecuencias de las Pragmáticas Regias de su expulsión.
SESION 1. EL RENACER URBANO
1- Define los siguientes conceptos: rotación trienal, rotación bienal, burgos, burgueses y urbe.
2- Dibuja en tu cuaderno un molino de viento y el arado normando. Responde: ¿Cómo aumento la producción agrícola en la Baja Edad Media?; ¿Qué generalización tuvo los molinos de viento?
3- Analiza los retratos de la escuela flamenca San Eloy de Petrus Christus y El prestamista y su esposa de Quentyn Massys. Responde: ¿A qué clase social pertenecen los retratados?; ¿En qué consistían sus oficios?
4- Investiga: Las Cruzadas. ¿Cuántas cruzadas se produjeron?, ¿Quién la convocaba?, ¿Quiénes participaban?, ¿Qué objetivo económico tenían las cruzadas en Tierra Santa? Realiza un pequeño informe.
CLUB DE LECTURA: JUANA E ISABEL.
- Lectura comprensiva del texto extraído del artículo de la revista Historia de National.
- Resumen de la vida de las dos candidatas al trono de Castilla.
- Contesta: ¿Qué bandos se enfrentaron por el trono de Castilla?; ¿Que campaña de propaganda recibió la princesa Juana?
SESION 2. LA VIDA EN LAS CIUDADES.
- Lectura del extracto del Libro de los oficios de Étienne Boileau (s.XIII).
1- Elabora una tabla con los principales productos del comercio europeo indicando su procedencia y tipo de rutas (marítimas, terrestres, de la Hansa, del Atlántico, del norte de África, de Asia)
2- Dibuja en tu cuaderno un mapa de Europa y ubica las principales ciudades de la Baja Edad Media: Novgorod, Lubeck, Londres, Hamburgo, Gante, Santander, Lisboa, Valencia, Barcelona, Marsella, Burgos, Génova, Lyon, Milán, Pisa, Venecia, Florencia, Brujas, Constantinopla y Frankfurt.
3- Usa un callejero de Marchena y elabora una lista de las calles que conservan nombre de oficios urbanos. Responde: ¿De donde procedía la riqueza de las ciudades?; ¿Qué eran los mercados semanales?
4. Investiga: Gremios. Realiza un pequeño informe sobre el funcionamiento de los gremios medievales. Responde: ¿A quiénes agrupaban los gremios?, ¿Qué normas debían seguir?, ¿Conoces alguna cofradía con origen en algún gremio de tu localidad o provincia?, ¿Existen reglas similares en la actualidad?
SESION 3 LA CONVULSA BAJA EDAD MEDIA
- Proyección de la imagen de la pintura historicista de Gerad Blot de Juana de Arco.
1- Elabora un esquema sobre los factores de crisis del siglo XIV. Responde: ¿Cuáles fueron las tres causas de la crisis del siglo XIV?
2- Identifica y describe las partes de una sinagoga, usando de modelo los ejemplos sefardíes de la Sinagoga de Isaq Moheb de Córdoba y de Santa María de Toledo. Responde: ¿Qué función tenían el matroreum?, ¿Por qué se culpó a los judíos de ser los responsables de la Peste?, ¿Qué es un pogromo?, ¿Conoces alguno de la Edad Media en la península Ibérica?, ¿Y en la Edad Contemporánea?
3- Lee el texto científico de I. López Goñi. Responde: ¿Qué fue la Peste Negra? ¿dónde se inició y cómo llegó a Europa? ¿Qué causas científicas explican esta epidemia? ¿Qué origen se le dio en el siglo XIV?
4- Investiga:Rey Pedro I de Castilla. Realiza un pequeño informe.¿Por qué fue apodado el Justiciero o el Cruel?, ¿Qué palacio construyó en Sevilla?, ¿Conoces alguna leyenda relacionada con una calle sevillana?
SESIÓN 4 DE LAS MONARQUÍAS FEUDALES A LA AUTORITARIA.
- Proyección de la pintura mural de Juan de Borgoña, La toma de Orán de la Capilla Mozárabe de la Catedral de Toledo.
1- Completa en tu cuaderno una tabla sobre las diferencias entre las monarquías feudales y autoritarias.
2- Dibuja en tu cuaderno un mapa de Europa occidental y señala las primeras monarquías autoritarias de España, Francia e Inglaterra.
3- Lee las fuentes históricas de las cartas de privilegio de la comuna de Dreux y los carniceros de París de Felipe II Augusto. Responde:¿Por qué los monarcas necesitaron a la burguesía? ¿Y la burguesía a los monarcas? ¿Qué documentos otorgaron los monarcas a los burgueses?
4- Investiga: Palacio de Hampton Court, Monasterio de San Juan de los Reyes y Catedral de Reims. Realiza un informe y exposición sobre su relación con las tres primeras monarquías autoritarias europeas.
SESIÓN 5 LOS REYES CATÓLICOS
1- Completa en tu cuaderno una tabla sobre las principales instituciones de gobierno de Castilla bajo los Reyes Católicos.
2- Dibuja en tu cuaderno un eje cronológico con los principales acontecimientos del reinado de los Reyes Católicos: 1469. Matrimonio de los Reyes Católicos, 1475. Unión de la dinastía, 1478. Implantación de la Inquisición, 1492. Conquista de Granada, 1476, creación de la Santa Hermandad; 1480, Creación del Consejo Real… Responde: ¿Por qué fue el matrimonio de los Reyes Católicos una unión dinástica? ¿Cual era el nombre de su dinastía?
3- Lee las fuentes históricas sobre las condenas de la Inquisición (extraídas de la revista Historia). Responde: ¿Cómo consiguieron los Reyes Católicos la unidad religiosa?,¿Qué fue la Inquisición?, ¿En que condiciones tuvieron que marcharse las poblaciones no dispuestas a convertirse?, ¿Cómo se denominan a los judíos españoles?
4- Investiga: Rodrigo Ponce de León, Marqués de Cádiz y Señor de Marchena. Realiza un informe sobre su participación en la Guerra de Granada. ¿Qué puerta se construyó en su honor?, ¿Por qué fue la Guerra de Granada una cruzada?, ¿Cómo reconoció el Papa la victoria a los reyes Isabel y Fernando?
GRAN PROYECTO: ANDALUCÍA, DIÁLOGOS Y EXPERIENCIAS.
- Puesta en común de las Tablas-Guía de los personajes.
- Presentación de los Diálogos en Pasado.
ACTIVIDADES FINALES.
- Repaso de la unidad.
- Votación del Gran Proyecto.
- Autoevaluación.