DEL ANTIGUO RÉGIMEN A LA EDAD CONTEMPORÁNEA. LA REVOLUCIÓN FRANCESA.
SESION 1. Characteristics of the Ancien Régime. Características del Antiguo Régimen (Páginas 4 – 7 y 10)
1- Explica el funcionamiento del sistema de la rotación trienal con barbecho.
Responde:
- ¿Por qué los campesinos necesitaban trabajar o tener alguna parcela en cada área de rotación de cultivos?
- ¿Cómo definirías el régimen señorial?
- ¿Qué porcentaje de las tierras pertenecían al clero o la nobleza? ¿Qué solían hacer con estas tierras?
- ¿En qué consiste arrendar o subarrendar? ¿Qué eran las tierras comunales? ¿Y el mayorazgo?
- ¿Por qué el sistema señorial impedía aumentar la productividad de las tierras?
2- Realiza un esquema de la sociedad estamental centrado en sus características y principales grupos.
3- Analiza el texto del Marqués de Boullé, Memorias de la Revolución Francesa.
Responde:
- ¿En qué aspectos superaba la burguesía a la nobleza?
- ¿De dónde procedía su riqueza y talento? ¿Y méritos?
- ¿Por qué crecería el descontento de la burguesía a finales del XVIII en Francia?
4- Elabora un esquema del comercio triangular con los países, rutas y productos.
SESION 2. The Illustration. La Ilustración (Páginas 8 – 9 y 15)
- Proyección del mapa bioclimático mundial.
1- Define Ilustración a partir de estas palabras: razón – observación – progreso – felicidad – educación.
2- Responde a las siguientes preguntas sobre la Revolución Científica:
- ¿Cuáles dirías que son los valores u objetivos más importantes de la Ilustración?
- ¿Por qué estos valores suponen un avance en la sociedad del Antiguo Régimen?
- ¿Qué función tienen la razón y la observación en el método científico de conocimiento?
3- Completa la siguiente tabla con las propuestas que proponían los ilustrados.
4- Investiga sobre algunos de los grandes ilustrados españoles y realiza una exposición oral en clase con una presentación en clase.
SESION 3 Causes of the French Revolution. Causas de la Revolución Francesa. (Páginas 26 – 27)
1. Define los términos de revolución y soberanía nacional.
2. Realiza un esquema sobre las causas que llevaron a la Revolución Francesa, teniendo en cuenta el protagonismo de los grupos sociales que formaban el Tercer Estado. Responde:
- ¿Qué parte de la población francesa suponía el Tercer Estado?
- ¿Por qué había un gran malestar en el Tercer Estado?
- ¿Qué reivindicaciones interesaban al campesinado y a la burguesía?
- ¿Cómo reaccionaron los privilegiados ante estas reivindicaciones?
3. Observa el cuadro de Jean Louis Davis, El juramento del juego de la pelota. Responde:
- ¿Por qué las peticiones del Tercer Estado no fueron atendidas?
- ¿Qué grupo social acabó provocando el estallido de la Revolución?
- ¿Qué decidieron hacer los representantes del Tercer Estado?
SESIÓN 4 The Constitutional Monarchy – La Monarquía Constitucional (1792-1794) (Páginas 30- 31)
- Sintetiza los tres grandes logros de la etapa de la Monarquía Constitucional.
- Realiza un eje cronológico con las etapas de la Revolución francesa.
- Lee el texto de Olimpia de Gouges, la Declaración de Derechos de la Mujer y de la Ciudadana. Responde:
- ¿Por qué la autora publicó su propia declaración de derechos?
- ¿Qué principios políticos quedan recogidos en el texto?
4. ¿Cuál era la intención de Luis XVI de huir de Francia?, ¿Qué consecuencias tuvo su huida?
SESIÓN 5 The Social Republic – La República Social (1792- 1794) (Páginas 30 – 31)5
- Define los siguientes conceptos: sans-culottes, girondinos, jacobinos, sufragio universal.
- Sintetiza y encadena los principales hechos de esta segunda etapa de la Revolución. Responde:
- ¿Qué causó la insurrección de las clases populares en 1792? ¿Qué paso con Luis XVI y María Antonieta?
- ¿Cuáles fueron las medidas que se adoptaron acto seguido?
- ¿Qué mensaje mandó la nueva República Francesa con la ejecución pública de los monarcas al resto de países europeos?
3. Completa la siguiente tabla sobre las medidas que llevó a cabo la Convención Jacobina de Robespierre bajo el Terror.
SESIÓN 6. The Conservative Republic – La República Conservadora (1794- 1799)
- Define golpe de Estado.
- Sintetiza las causas, medidas y opositores de la etapa de la República Conservadora.
- Lee y analiza el discurso de Boissy d´Anglas. Responde:
- ¿Quién debe asumir el poder en Francia?
- ¿A qué grupo social se refiere? ¿Había asumido el poder anteriormente?
ACTIVIDADES FINALES.
- Repaso de la unidad.
- Autoevaluación.